20世紀(jì)末期から始まったネットワーク教育は一応の規(guī)模を備えるようになった。一部の大手投資家の參與で、ネットワーク教育は教育業(yè)種における新たな投資スポットになっている。ネットワーク教育によって最も恩恵を受けているのは辺境地域と教育のあまり発達していない地域の生徒であり、大學(xué)に受からない學(xué)生や在職の人々もネットワーク教育を利用して學(xué)習(xí)の願いを?qū)g現(xiàn)されることになっている。
現(xiàn)代遠隔教育は普通大學(xué)68校と中央放送?テレビ大學(xué)で試行されることが教育部に認(rèn)可された。2003年末現(xiàn)在、これらの學(xué)校は全國に校外學(xué)習(xí)センター2027カ所を設(shè)立し、10大學(xué)科、140の専門コースを開設(shè)し、在籍學(xué)生數(shù)は137萬3000人に達している。
ブロードバンド技術(shù)の普及はネットワーク教育の発展をさらに推し進めることになった。1994年に構(gòu)築に著手した中國教育科學(xué)研究ネット（CERNET）はこれまでに2萬キロに及ぶ高速伝送ネットをつくりあげ、國際と地域の通信ルートが28本に達し、全國の主要都市をカバーする中國で2番目のインターネットとなっている。このネットは2000年に開通された中國教育衛(wèi)星ブロードバンドネット（CEBSat）とつながることによっては、現(xiàn)代遠隔教育の伝送プラットフォームが構(gòu)築され、より全面的なネットワーク環(huán)境が提供されている。
